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高校思想政治理论课教学思考
来源:五年制专科部与中专部 发布人:于行 阅读:次 发布时间:2019/11/11 14:54:52 更新时间:2019/11/11 15:03:05


大学生活和学习阶段,是对一名大学生的思想政治认识非常关键的阶段。在这个阶段,怎样才能树立起大学生正确的人生观和价值观以及世界观,是对高校的政治理论课教师的一个考验。高等学校的大学生,在树立和培养自身正确的人生观、价值观和世界观以及系统的认识马克思主义理论教育的主要途径,是来源于教材和教师对于政治思想的讲解和分析。思想政治课教师在引导学生认识过程中起着宣传者的角色。培养学生成为身心健康的德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才,作为政治理论课教师的重要任务是责无旁贷的。同时,这又是一个具有难度的课题,需要认真的系统的进行研究和分析。

一、思想政治理论课教师要努力提高自身素质

(一)思想政治理论课教师要坚定理想信念

作为教师,首先必须要有坚定的理想信念。思想理论课教师作为大学生理想信念的传播者,应具备良好的思想意识基础。理想信念始终贯穿大学生的整个人生,失去理想信念的支撑,大学生将会在前进的道路上没有灯塔。我们所坚持的信念理想就是我们要始终坚信共产主义的伟大理想不动摇,坚持中国特色社会主义信念,只有这样我们才会有正确的人生观,价值观和世界观。大学生作为中国特色社会主义伟大事业的接班人,只有让他们树立起正确的政治思想意识,我们的国家才会有实现伟大理想的希望,在实现伟大的中国梦的同时实现自己的人生理想。

(二)思想政治理论课教师要有扎实学识

思想政治理论课的教师要顺利完成教书育人的工作,必须具备广博的知识结构和学识素养。作为一名思想政治理论课教师,必须要认真学习自己的专业知识;作为一名思想政治课教师,必须认真学习毛泽东思想、邓小平理论,以及马克思主义的哲学原理、科学发展观、“三个代表”的重要思想,以及党的路线和方针政策。另外,还要认真对马列原著、《毛泽东选集》《邓小平文选》《习近平谈治国理政》等进行认真研读和总结,结合自身的实际情况,加深对一些问题的理解和认识;还要对国内问题、国际问题进行认真研究,在读书和分析的同时,应该掌握这些著作的核心思想,并针对发展中遇到的实际问题做出一定的判断,具备融会贯通的能力。同时,通过自己独立思考,形成自己的见解。要及时关注时事,看新闻,对国家近期发生的重大事情做出思考,把握住时代的节奏和步伐。所以说,阅读和思考是平时生活中应该养成的习惯。在课堂上,可以把平时的思考和积累融入到教学上。通过了解学生的想法和自身对于问题的看法,形成积极的互动,避免学生在认识问题的过程中出现偏差。这样既能完成教师的课堂教学任务,又能让学生很好地理解知识、运用知识、掌握知识和传播知识。这样做,不仅课堂教学气氛浓厚,还丰富了教师的教学内容。在具备这些能力的基础以后,思想政治理论课教师还必须掌握有关教育学和心理学的知识。教师的任务不仅仅是教学,在教学的同时还必须了解学生的心理,有独到的教育教学方法,把关心学生的人格成长和知识储备同时作为教师的功课来做,这会成为教师教学成功的重要因素。教师的综合能力和教学素质,以及教师的学识和修养,一靠自己的主观努力,完善自己的知识结构;二靠教师在实践中不断探索提高。通过不断学习,才能感受到自己还存在着很多的不足,也才能始终保持旺盛的学习热情,并形成符合教育改革要求的新经验。

(三)思想政治理论课教师要善于创新

作为一名思想政治课教师,不仅需要良好的专业能力和素质,同时应具备敢于突破和善于创新的能力。教育的创新分为几个方面,首先应该是观念的创新,以及知识的创新,还包括教育教学方法的创新。作为思想政治课教师,创新的重要性更是如此。因为思想政治课是随着社会的进步和每一个新阶段的发展,会逐步地改良和深化,今天的政治理论观点和昨天的势必会有所不同,但是大的方向不会改变。教师就是要围绕共产主义的伟大理想和中国特色社会主义的信念,在与时俱进的同时,时时更新知识,深化理论。用自己真诚的教学和严谨的学术精神引导学生,积极地创造良好的学习氛围和学习环境。所以,提高创新能力是一个重要的不可或缺的方面。

二、精心备课,做到心中有数

教师在课前备课,是对于教学任务的负责。备课作为上课前的彩排工作,是整个教学的初始阶段,在教学过程中起着非常重要的作用。课堂教学质量多半是由教师对上课前准备的程度来决定,因为教学是科学加艺术的事业。要保证教学的高质量和高效率,就需要教师下苦功夫、花大力气进行创造性劳动。备课的过程中有三个方面的问题是教师必须要考虑到的,首先是教师要教什么,为谁去教,以及教师怎样去教,这三个方面的问题。所以,教师要做到这三点,必须要做到心中有书,眼中有学生,并且要教学有方法。心中有书,主要是说,教师在上课前早已把教材研读的非常的精细。教材是教师教、学生学的依据,钻研教材是教师备课的首要任务和中心工作,也是教学成败的关键。可做教材的资料有很多,首先是课本,其次还有参考书,课外的一些读物、新闻等等;认真领会,尤其要理清教科书中基础知识和基本技能各是什么,把这些知识综合起来进行整理,划清重点和次重点,以及教材中的难点。

如何让学生理解难点,突破难点,掌握难点的规律、抓住关键;还要尽力挖掘教材中的教育因素,适时对学生进行思想政治教育。所谓“目中有人”是指教师备课要从学生的实际出发,教师要根据大学生的心理特点,以及接受知识的能力,有计划地去实施教学活动,把教材中必须要掌握的重点以及难点有条不紊地进行合理的布置和安排,做到真正地为学生服务,以学生真正地把知识学好为目标。同时,教师不仅要在课上和学生沟通,在课下也要多去了解学生,慢慢掌握每一个学生的学习特点,采取因材施教的方式,这样不仅仅对每一个学生有针对性地进行教学,还会使教学产生意想不到的效果。所谓“教学有法”是指教师要根据教材的内容,设计出符合大学生现有的接受能力的教学内容,针对性地设计教学方案,设计要合理,要循序渐进。一方面是教师讲授;另一方面是学生练习,以及课下实践等等。

三、选择适当的教学方法,调动学生学习的兴趣

众所周知,学习最好的老师就是兴趣。在这一方面,老师要有能力调动学生的学习兴趣。兴趣是培养出来的,如何培养,就要看老师如何引导和启发,在感知教材、领悟教材、掌握知识并形成良好的道德观念和理智情操。在讲授中,教师还必须发挥主导作用,主导作用主要体现在对于所教授内容的控制方面、教学进度的调节方面和对教育对象的影响方面来实现的。对此,教师必须做到控制适量适度,不要形成学生学习压力过大、负担过重而带来的厌学情绪;调节要适宜适中,进度过快易导致囫囵吞枣,一知半解;过慢易形成松松垮垮,毫无激情的局面;影响要积极深远,要通过知识的传授既要能在学生身上引起教师所期待的品德和行为,又要克服和遏制在学生身上所存在的非期待的品质和行为。

此外,为了让学生能够把知识深化和彻底的吸收进大脑,还要采取多种教学方法,教师可以选择气氛活跃的讨论式,以及激将法和分析案例法等等,通过这些方法,主要是将学生的学习积极性调动起来,主动去学习。这样一来,课堂教学会变的更容易让学生接受,对于教学会起到事半功倍的效果。教师的授课离不开教学语言。教师需要具备语言的生动形象、诙谐幽默,语言连贯、逻辑严密、声情并茂、留有悬念,则会大受学生欢迎。因为它能使学生感受到这是一种艺术的享受,精神的陶冶,课本由晦涩难懂的陌生者一跃而成为学生的好朋友。

四、做好课后指导,培养学生自学能力

课堂的授课,并不意味着教师教学任务的完成。教学能力也未充分展现,还应在课前课后指导学生预习和复习,合理的安排课后作业,培养学生的主动性和对知识的渴望。这样有计划有规律的系统的完成每一步,学生才能将所学知识内化为今后生活中所需要的技能、技巧以及生存的本领。

总而言之,培养大学生的政治思想水平和良好的人生观和价值观,以及世界观的关键,是思想政治课教师。教师在提高自身的专业素质和能力修养的基础之上,积极地补充知识储备,提高综合能力,将知识融会贯通,把大学生的身心成长和人格培养作为己任,做学生的良师益友。

参考文献

[1]中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见.

[2]从教师的角度谈谈如何上好高校思想政治理论课.石河子大学学报哲学社会科学版,2013(12).

[3]谈高校思想政治理论课教师的素养.佳木斯学院学报,2009(2).

作者:李炜年 单位:甘肃警察职业学院

 
 
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