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高中思想政治教学自我评价研究
来源:五年制专科部与中专部 发布人:于行 阅读:次 发布时间:2019/11/11 15:01:28 更新时间:2019/11/11 15:03:33


【内容摘要】随着新课程教学改革的不断深入,高中思想政治教学中的评价方式逐渐发生变化,学生自我评价开始受到越来越多的关注和重视。将学生作为评价的主体,对于学生的全面发展具有积极的意义。本文结合高中思想政治教学中的学生自我评价运用,对其运用策略和效果进行深入的分析。

【关键词】高中思想政治;自我评价;教学评价

1.学生主体自我评价在高中政治教学中的内容及意义

(1)内容

在高中思想政治教学中,学生自我评价是教学评价体系的重要组成部分,一定程度上反映了学生自身学习状况和意愿,因此科学引导学生进行自我评价十分关键。针对高中思想政治学科而言,学生自我评价的内容通常包括以下几个方面:一是知识掌握的自我评价,包括学习新知识前对自己所拥有的知识基础的评价,以及学习之后对一定时间段学习效果的自我评价,还包括对思想政治基础知识的内涵和外延方面的学习评价;二是学习动力的自我评价,包括是否有明确的学习目标,是否具有清晰的学习定位,是否充满信心,对思想政治学科是否具有充分的兴趣爱好,以及在学习思想政治时的态度和认知;三是学习策略的自我评价,即对自己在思想政治学科学习中的效果、效率、方法、过程等是否具有充足的认识;四是学习能力的自我评价,即对信息的获取、加工、运用等能力的自我评价。

(2)意义

自我评价在高中思想政治教学中运用一是突出学生主体,二是赋予学生学习行为及评价行为以意义,因此高中思想政治教学中运用学生自我评价方法具有以下积极意义:一是有利于体现新的评价教育理念,调动学生积极性,并通过自我评价增强其自我评价意识,使其真正成为思想政治学习中的主体;二是有利于促进学生全面发展,自我评价不仅是现代教育思想的体现,而且有利于调动学生的内因,启发自我认知,进而在学习和评价中建立独立自我的性格,并树立自我学习、自我发展的自信心;三是有利于促进师生教学相长,提高思想政治教学质量,通过自我评价,学生能够及时发现问题并自我调整,而且将结果反馈给教师,有利于教师实施针对性教学。

2.高中思想政治教学中自我评价运用现状及问题

(1)运用现状

对当前高中思想政治教学的评价体系进行研究分析可发现,学生自我评价方法的实践运用效果存在较大的差异,无论是在教师教学中还是在学生学习中,对自我评价的认知不高。从高中政治教师对学生自我评价的认知来看,虽然多数教师能够认识到学生自我评价在思想政治教学中的作用,但在实际教学中实施的比例很低。此外,教师在实施中对开展学生自我评价的原则、方法、有效性等方面较为欠缺,这使得学生自我评价在高中思想政治教学中并未发挥应有的作用。从学生对自我评价的认知来看,多数学生对自我评价的内涵知之甚少,也无法正确运用自我评价来提升自己的学习效率。

(2)存在的主要问题

对高中思想政治实践教学进行研究可发现,当前思想政治课堂教学中运用学生自我评价方法中存在一些不足,主要表现在以下几个方面:一是学生自我评价认知太低而导致其自我评价意识不强,自我评价过程缺乏教师有效的指导和参与,最终导致学生自我评价浮于表面,缺乏有效性;二是学生自我评价的标准不科学,方法不合理,评价结果缺乏一定的客观性,这一方面与其自身对自我评价的理解和掌握有关,另一方面与缺乏教师有效的指导亦有较大的关系,学生自我评价标准定的过高则会打击其学习积极性,标准定的过低则会使其失去学习兴趣,缺乏挑战性;三是学生自我评价的方法不恰当,评价的过程不完善,造成学生自我评价的目标范围狭窄,内容不全面。

3.强化学生主体自我评价在高中政治教学中运用的策略

(1)增强学生自我评价意识,养成良好的自我评价习惯

新课程教学改革改变了传统的教学评价模式,更加注重学生在教学评价中的主体地位,因此在高中思想政治教学中,教师应转变观念,逐步培养学生自我评价能力,将学生放在学习和评价的主体地位,调动学生参与教学评价的积极性,使教与学真正融为一体。此外,还应积极引导学生正确的评价观,改变传统的唯分数论的评价标准。学生自我评价意识的形成和建立是一个循序渐进的过程,需要教师和学生的共同努力,需要教师在思想政治课堂教学中有意识的训练学生自我评价的习惯,最终使其形成良好的自我评价习惯。

(2)科学指导学生建立自我评价标准

评价标准是衡量和判定评价对象价值程度的准则和尺度,是评价原则和目标的具体体系那,是对评价对象质量要求的具体规定,因此在高中思想政治教学中教师要指导学生建立适当的评价标准,引导学生树立灵活且适于自己的评价标准。处于高中阶段的学生受到年龄、经验、知识等条件的限制,其自我教育、自我调控等方面的能力有限,对事物进行评价时往往表现出片面性和主观性特征,甚至带有强烈的情绪化,这就需要教师进行科学合理的指导,建立与高中思想政治教学目标相适应的评价标准,以便能够促进学生的自主学习。

(3)帮助学生掌握自我评价方法并指导实践

首先需要教会学生自我评价的方法,指导其能够基于思想政治学习任务对其自身的学习进行评价,常用的方法包括自我分析式评价、自我整理式评价、自我总结式评价等。其次教师在思想政治教学中要积极引导学生注重课堂自我评价的过程,将自我评价作为教学过程的一部分融入到教学活动中,使自我评价成为促进学生学习的有效工具。再次教师在思想政治课堂教学结束之后要引导学生课后反思,提高自我评价的质量,注重学习过程的评价。

参考文献

[1]张立伟.高中思想政治教学中学生学习能力的评价研究[J].中国校外教育,2014(13).

[2]宋家旺.高中思想政治课程创新与学生主体性开发[J].思想理论教育,2013(12).

[3]李明远.新课程背景下政治学科学业评价的问题与对策[J].上海教育评估研究,2013(3).

作者:吴海燕 单位:江苏省高邮第一中学

 
 
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