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时事政治于高中政治教学应用
来源:五年制专科部与中专部 发布人:于行 阅读:次 发布时间:2019/11/11 15:01:52 更新时间:2019/11/11 15:03:35


摘要:在当今,时事政治教育在高中政治教学中占据的地位越来越重要,在实行新课改之后,时事政治的应用可以有效提高我国高中生政治上的觉悟、学习热情和综合思想素质,对于清除高中政治教材中落后的思想有积极作用,同时也符合我国新课程改革的相关要求。本文简要分析了时事政治在高中政治教学中的应用,希望对日后提升高中生的综合素质起到积极的推动作用。

关键词:时事政治;高中;政治教学;实践探究

进入21世纪以来,随着素质教育的不断推进,高中政治教学起到了帮助学生建立正确世界观、人生观等的作用。不过,在目前的高中政治教学中部分,学校以及教师都过分重视理论教学,导致课堂枯燥乏味,而时事政治则不同,它将有代表性、意义重大的社会信息穿插到课堂教学中,增加了许多的实例、素材,同时也提高了学生学习的自主性。因此,将时事政治贯穿政治教学始终具有非常重要的作用。

一、现今高中政治教学中存在的问题

不论是小学还是中学政治教学,这一学科是=都是教学任务中不可或缺的组成部分。特别是在高中阶段,该时期学生的心理和生理都趋于成熟,政治教学所能够起到的作用愈来愈明显,虽然新课改后得到了改善,但是依然还有很多问题存在其中,现简单介绍几点:

(一)高中教学模式陈旧

现今,高中政治教学仍然固守以往的教学模式,没有引入新的教学方式,使学生学习热情不高,无法充分发挥政治教学的作用。对于时事政治而言,年轻教师的接受度比较高,但引用次数不多,加之其中一部分教师没有对时事政治进行更加深入的了解,课堂中也极少借助时事政治进行教学,因此无法达到预期的教学目标。另外,还有少数教师对时事的关注度较低,不能将更新的时事新闻内容和信息穿插到教学中,长时间如此非常不利于提升学生的素质。

(二)对教学的客观性不重视

进行高中政治教学时,有些教师往往因为自身的主观原因,对时事政治中的新闻信息分析主观性太强,因此,在传达的过程中就无法准确传达出真实的信息,导致学生对当今的时事政治认识不够全面,造成思想误区的出现。除此之外,教师在教授知识的过程中,只是单一的对某一时事进行解析,没有将与其相关联的信息整合在一起,使得引入引人的信息过于片面,无法达到提高教学质量的目的。

二、时事政治用于高中政治教学的实践探究

第一,在教学中设置时事讨论角。高中政治教材的内容大部分是为了让学生能更好的应对高考,针对性比较强,而新课改的推行,使政治教学的内容更加贴近生活实际。因此,教师首先应该将班内的学生组织起来,每天在班级举行一次时事讨论,并将讨论的结果记录下来,以便于后期进行相应的校内板报宣传。例如:朝核问题、钓鱼岛问题等,教师要将这些问题融合到政治教学中,使学生把握时事政治内涵的能力得到提高,并且结合教材资料,进行系统、全面的解析,让学生可以更加深入的理解教材内容。另外,为了进一步提高学生的思想政治意识,可以在课堂教学过程中设置一些时事政治的知识竞赛或者演讲等小活动,激发学生关注时事政治的积极性,进而有针对性的对学生的创新以及探索能力加以培养。

第二,课堂引入时事信息。在以往的课堂教学过程中,因为其内容过于乏味,使学生提不起学习的兴趣,而在教学中引入时事政治信息之后,可以有效激发学生的学习热情,调动学生的爱国情感,提高“主题教育”的作用。进行针对性的时事教学,需要教师在其中穿插国内或者国外的代表性事件,进而导出教材内容。例如:在讲解价格问题时,可以将现在蔬菜、水果的价格变动状况分享给学生听,让学生站在教材的基础上进行深入分析,对市场经济条件下的宏观调控进行探究,并且可以让学生站在经济、政治、哲学的角度去解析,这样不但能够让学生对社会的动态进行了解,还弥补了高中政治教材中的滞后性。

第三,作业与时事素材相连。虽然政治课堂作业以及练习可以帮助学生巩固课本知识,但是巩固知识并不是目的,培养学生的应用能力才是最根本目的。因此,教师在布置课后作业的过程中,应该不断的深化学生练习方面的内容,在带领学生学习基础知识的过程中,深层次的对相应的问题、事件进行分析和理解,并找到其内涵。例如:在讲解马克思主义哲学的时候,可以将其与我国党组织的建设指导目标结合起来,这样不但能够调动学生关注时事的热情,把握时代变化的特征以及规律,还能将死板的、无趣的理论知识与实际发生的事件结合在一起,提高学生的学习积极性,促使学生更好的学习。与此同时,教师应引导学生对时事材料进行收集,便于学生对课本知识更深层次的理解,进而达到学以致用的目的,提高其学习成绩。

结束语:

综上所述,在高中阶段的政治教学中导入时事政治是教学模式的一大创新,它所扮演的角色是以往政治教学无法替代的。因此在新课改实施过程中,借助真实、有趣的时事对激发学生学习热情,增加学生的思想道德和政治觉悟是极为重要的。所以为了更好的将时事政治应用在实践教学过程中,需要设置相应的时事学习角,通过不断导入政治教学来加深学生学习内容的印象。除此之外,应该将学生的作业内容和时事政治联系在一起,督促学生关注时事,进而让学生了解到学习政治的重要性,以达到提高学生思想意识、树立正确“三观”的目的。注:本文为2014年昌都地区课题《加强时政在高中政治课堂中的运用的研究》的部分成果,课题编号:CDJK-2014-A17。

参考文献:

[1]李朝龙.探析高中政治教学中的事实政治教学[J].东方文化周刊,2014(5):62-62.

[2]李兵栋.探讨高中政治教学途径[J].成才之路,2014(5):40-40.

[3]张国群.高中政治时事政治教学小议[J].课程教育研究(新教师教学),2014(17):129-129.

作者:李咏梅

 
 
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