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时事政治与高中政治教学结合探讨
来源:五年制专科部与中专部 发布人:于行 阅读:次 发布时间:2019/11/11 15:02:18 更新时间:2019/11/11 15:03:38


摘要:随着素质教育的普及及新课标的不断深入,我国高中政治教学方式也在不断发生改变,在这个大趋势下将时事政治与高中政治的教学相结合就显得格外重要。

关键词:时事政治;高中政治教学;重要性

一、新时代的大背景

伴随经济化和信息化的深入,我国的教育观念也发生翻天覆地的变化,新课改的全面推进过程要求教育工作者在运用不同于以往的教学方法的同时,更注重将更深的内涵与更广的外延呈现在学生面前。因此,一节好的政治课堂离不开时事政治教育,时政教育能够及时更正教材中的滞后观点,教师向学生教授知识的媒介,能使学生更快更容易理解和运用所学理论,教师在时政教育中会在潜移默化中渗透世界观、人生观、价值观等,能够更好地帮助高中生塑造健康向上的人格。笔者通过查找和阅读关于时政教育的文章,深刻认识到在高中政治教学中结合时政教育的重要性。

二、时事政治教学的重要意义

现今高中政治教学中学生热情低下,教师教学质量和效率都不高,在这种情况下我们应该学会在政治教学中充分利用时事政治,提高学生兴趣,利用时事政治进行教学,其优点主要有以下两点。

1.提高教学效率。一般的高中政治课堂教学都是以教师为主体的,具体表现就是教师在讲台上传授,学生在下面机械地接受知识,虽然表面上认真学习,但是实际上这样并不能保证学生能够听得懂、学得会,而如果学生没有学会,那么这堂政治课就失去了意义。高中政治教学应该将学生放在教学中心位置,教师辅助学生学习而不是让学生跟随教师学习。通过时事政治教学,能够有效提高教师教学效率,学生学习的最终目的是学以致用,回报社会,所以,教育不应该是封闭式的、理论的,而是应该联系社会生活的,时事政治正是反映社会的因素。现今社会的多样性逐渐表现出来,道德缺失现象屡见不鲜,而这正可以作为政治课的教材,教师可以利用时事政治,给学生讲解相关道德知识,学生会自主了解并进一步研究时事政治内涵,提高他们的自主学习能力。

2.凸显学生主体地位。新时期教育的最终目的是学生综合素质的培养,知识和道德的全面发展才能顺应社会潮流,新课改要求以学生为课堂教学的中心,这也是现今高中政治教师探寻教学方式的主要原因,在传统的课堂教学中,教师占据主体地位,造成学生被动听讲,被动学习,长此以往,无法保证学习的主动性和积极性,造成学习中产生很多困难。用已有知识解决未知问题,是诱导学生学习新知识的桥梁,而时事政治是这座桥梁的奠基石。例如,在进行“价格”这一章的讲解时,可以先给学生介绍一些市场蔬菜上涨的现状,通过学生自主思考分析,得到蔬菜价格为何上涨的原因,然后教师可以让学生分组讨论,验证自己的观点是否和大多数人的观点相符,通过时事政治引导,将学生在教学中的主体地位充分体现出来。

三、将时事政治教育与高中政治教学结合的重要性

1.补充和拓展高中思想政治课教材。高中思想政治课教材是按照《课程标准》编写的,具有相对稳定性,不可避免地存在一定的滞后性,在信息大爆炸的今天,新问题不断涌现,要求教师不能再局限于政治教材,在进行教育工作时,应该注重通过时事政治教育的实效性弥补教材不足,体现党和政府的新认识、新观点和新政策,由此增强政治课的活力,扫去政治课堂的枯燥和单纯说教,提高学生的上课积极性和独立思考意识,不仅是将时事政治作为上新课前的一个小导入,而是要有效地融入高中政治课的方方面面,政治课教材的重要补充与拓展,紧跟素质教育的步伐。

2.适应高考变化趋势。从近几年的高考政治题看,命题越来越重视与年度热点相结合,重视通过材料和情境的创设考查学生用所学知识分析、解决实际问题的能力,这也体现了新课程改革提出的加强学生自主探究、综合分析的理念,这就要求高中思想政治教师在日常教学过程中引导高中生关注党和国家的工作重点、宣传重点及社会热点问题,并注重对学生学科能力的培养。只有这样,高中生才能更好地适应素质教育下高考政治命题的变化以获取更好的升学机会。

3.促进政治教师的自我成长。素质教育对教师职业技能提出更高要求,时事政治教育越来越多地融入政治教学中,但是要想把时事政治讲好、讲得出彩,政治教师需要不断扩大自己的知识面,提高自身的文化修养,丰富自己的知识内涵,紧握时代脉搏。有针对性地挑选时事政治素材,恰到好处地贯穿于政治教学中,将教材的知识点与时政有效结合,这些不仅需要教师有扎实的专业知识做支撑,更需要广泛的知识面来补充和提升。在讲解评价时事政治材料的过程中,教师也应当进行自我评价和反思,这也是政治老师自我成长的过程,只有这样才可以不断提高政治课堂教学质量。

4.培养学生辨别能力和实践精神。现下的网络等媒体使得舆论环境更加开放也更为复杂,高中生的心智还不够成熟,面对社会中复杂的信息和诱惑,缺乏足够的定力和理智判断,在认知和处理的过程中常常充满矛盾甚至是冲突,这就需要在教学过程中,培养学生辨别能力,并在实践过程中不断巩固思想政治,由于其自身的特性,有不可比拟的作用,而时事政治的实效性也决定了其可以作为学校连接社会的桥梁,所以,教师在讲课过程中通过时政,在潜移默化中使学生对所接触到的内容进行思考和辨析,尤其是对社会中的热点问题和现象,教师通过概述评论,引导学生主动对接触到的信息进行辨别,鼓励学生提出自己的见解、敢于表达,在不断的分析、整合和反思中,拓宽自己的视野,培养实践探究能力,将所学知识运用到实际生活中,做到举一反三,学以致用,培养学生的辨别能力和实践精神。信息化时代,要求教师营造生动活泼的课堂氛围,提高学生对国内外大事的关注度,使学生运用所学相关知识,联系社会实际,能够正确分析接触的社会信息及在成长过程中遇到的实际问题,因而在高中思想政治课堂上进行时事政治教育具有不容忽视的重要性。

针对如今高中政治教学枯燥无味、效率低下等问题,将时事政治与高中政治教育相结合,突出世界的主题,增强课堂的趣味性,并以此提高学生积极性,显得尤为重要。

参考文献:

[1]孟万金.协作互动—资源整合的教育力量[M].华东师范大学出版社,2014.

[2]周东静.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].学周刊:C,2013(09):72.

[3]郝俊芳.浅谈时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性[M].基础教育,2015,1.

作者:余蕾 单位:威宁自治县第四中学

 
 
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